https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/rss/canaloiadocumentos.xml Documentos OIA es-es http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9188Plataforma de Infancia ; ACNUR<center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9188_idBig_CONCLUSIONES-JORNADA-PEMA-FINAL_POI_ACNUR-150.GIF" /></center><div>Las conclusiones y propuestas recogidas en este documento se basan en los intercambios mantenidos durante la jornada sobre los derechos de la infancia migrante y refugiada en la implementación del Pacto Europeo de Migración y Asilo organizada por ACNUR y la Plataforma de Infancia, celebrada en la sede la Comisión Europea en Madrid el 14 de abril de 2026.</div><div><br></div><div>El documento recoge las principales preocupaciones, aportaciones y consensos expresados por los distintos participantes, entre ellos representantes institucionales, organizaciones especializadas y otros actores clave e incorpora propuestas prioritarias y líneas de actuación orientadas a la implementación del Pacto desde un enfoque de derechos de infancia.</div> http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9187Observatorio de la Infancia y Adolescencia de Andalucía (OIAA)<center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9187_idBig_151.jpg" /></center>Publicación digital periódica que ofrece las últimas novedades documentales sobre infancia y adolescencia recogidas en la biblioteca virtual del Observatorio de la Infancia y Adolescencia de Andalucía (OIAA). http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9185Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030<center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9185_idBig_GuiaAyudasSociales-2026-150.PNG" /></center><div>El Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 publica una nueva edición de esta "Guía de Ayudas Sociales y Servicios para las Familias", cuyo objetivo es facilitar información actualizada a las personas que tienen responsabilidades familiares sobre las prestaciones, los beneficios y los servicios que tienen a su disposición en el ámbito de la Administración General del Estado. </div><div> </div><div>La Administración General de Estado desarrolla múltiples iniciativas de apoyo a las familias desde los diversos Ministerios, que afectan a ámbitos como la protección social, la normativa laboral básica, la fiscalidad, las becas educativas, la política de vivienda, entre otros, que complementan las actuaciones que desarrollan las administraciones autonómicas y locales en sus respectivos ámbitos de competencia. Algunas de las medidas van dirigidas a las familias en general, mientras que otras tienen como beneficiarios a colectivos familiares singulares, como es el caso de las familias numerosas, las familias monomarentales o monoparentales o las familias con personas en situación de dependencia o personas con discapacidad. </div><div><br></div><div>Esta Guía contribuye, pues, a la difusión y sensibilización en materia de derechos y servicios para las familias, integrando y ordenando la información más relevante para facilitar a la ciudadanía y personas interesadas el acceso a la misma, todo ello sin perjuicio de otras medidas de apoyo adoptadas por el Gobierno para paliar los efectos sociales y económicos derivados de la coyuntura para familias en situación de vulnerabilidad, que cuentan con vías de difusión específicas, como, por ejemplo, la web del Ministerio. </div><div><br></div><div>En su nueva edición actualizada para el año 2026, además de las ayudas establecidas en los ámbitos de seguridad social, empleo, fiscalidad, servicios sociales, educación, vivienda, entre otros, se recogen la ampliación de los permisos de nacimiento y cuidado y otras prestaciones de seguridad social aprobadas en el Real Decreto-ley 9/2025, de 29 de julio, para mejorar la conciliación familiar y laboral y la protección a las familias o las ayudas del nuevo Plan Estatal de Vivienda 2026-2030. </div><div><br></div><div>Asimismo, se facilitan las direcciones y enlaces de los organismos autonómicos competentes en estas materias y de entidades sociales que trabajan en el ámbito de familias, de modo que la ciudadanía pueda ampliar la información sobre las ayudas existent http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9186Martín Rodríguez, María (dir. ) ; Santacruz Lozano, José Antonio ; Clemente Remón, Ángel Luis ; Barriopedro Moro, María Isabel ; Sánchez García, Raúl ; Pedrajas Sanz, Natalia ; Gómez Ruano, Miguel Ángel ; Prieto Bermejo, Jaime <center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9186_idBig_GuiaActividadesFisicasDeportivasAdolescentes-150.PNG" /></center><div>Cambiar la forma en la que se diseñan las políticas deportivas, los espacios de práctica y la oferta de actividades para adolescentes es clave para reducir la brecha de género en la inactividad física. </div><div><br></div><div>Esta propone un cambio de enfoque en la promoción de la actividad física, pasando de la motivación individual a la transformación de los entornos. El documento recoge 10 acciones estratégicas y 100 recomendaciones dirigidas a administraciones públicas, centros educativos, servicios deportivos, profesionales y familias, con recomendaciones concretas sobre políticas públicas, oferta de actividades, uso de instalaciones y espacios urbanos. </div><div><br></div><div>La Guía se apoya en la evidencia científica y en la voz de las propias adolescentes para mejorar sus oportunidades reales de práctica físico-deportiva.</div><div><br></div><div>Ver además el informe "<a href="https://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=8620">Actividades físicas y deportivas para las adolescentes: Necesidad, barreras y recomendaciones</a>". </div> http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9181Cuesta García, Amalia ; García Martínez, Julia ; Tomás Forte, Sergio ; Villarrubia García, Cristina <center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9181_idBig_CartografiasDelRacismo-150.PNG" /></center><div>En el informe se abordan los siguientes temas:</div><div><ul><li>En primer lugar, este estudio ofrece conocimiento, desde un enfoque interseccional, sobre las experiencias de racismo institucional que viven los niños y jóvenes que han migrados solos. Tanto en las diferentes etapas del sistema de protección, como en los recursos de atención a jóvenes extutelados, así como en sus primeros pasos hacia la emancipación.</li><li>En segundo lugar, se presentan las situaciones de racismo cotidiano sutiles y explícitas que viven en su día a día, prestando atención a las diferencias que hay entre las experiencias de los jóvenes de origen magrebí y los jóvenes de origen subsahariano.</li><li>En tercer lugar, se recogen los factores internos y externos que inciden en los episodios de racismo en lo que se refiere a la forma de manifestarse y a la intensidad en la que se producen estas experiencias.</li><li>Y, por último, se analizan cuáles son las principales posturas que tienen los jóvenes migrantes frente al racismo. Es decir, cómo lo conciben, cuáles son sus estrategias de afrontamiento y qué emociones están asociadas a la discriminación racial.</li></ul></div><div>Accede además a la <a href="https://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9182">"Guía para profesionales. Prevención del racismo en la intervención con niños, adolescentes y jóvenes que han migrado solos. Necesidades, buenas prácticas y recomendaciones"</a>.</div> http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9183Suárez Vázquez, Rosana ; León Sánchez, Mario ; Solís, Claudia <center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9183_idBig_DerechoEscritoDerechoVivido-150.PNG" /></center><div>"Del derecho escrito al derecho vivido" es un informe publicado por Educo en 2026, financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID), que analiza cómo se aplican en la práctica la Ley Orgánica 8/2021 de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI) en Andalucía y la Ley Crecer Juntos en El Salvador. El estudio se basa en 28 entrevistas en profundidad con profesionales y en grupos de discusión con más de 70 niños, niñas y adolescentes de entre 9 y 16 años realizados en ambos territorios a lo largo de año y medio.</div><div><br></div> http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9182García Martínez, Julia ; Villarrubia García, Cristina ; Tomás Forte, Sergio <center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9182_idBig_Accem-Guia-Racismo-150.PNG" /></center><div>Esta guía ha sido elaborada a partir de los resultados obtenidos en la investigación acción participativa “Cartografías del Racismo”, la cual aborda las experiencias de discriminación racial de niños, adolescentes y jóvenes varones que han migrado sin acompañamiento.</div><div><br></div><div>Está dividida en tres bloques:</div><div><ul><li>Una primera parte donde se reflejan los retos y problemas que tienen los y las profesionales respecto del sistema de protección.</li><li>Una segunda parte donde se recogen recomendaciones para que los y las profesionales puedan asegurar una intervención libre de racismos.</li><li>Una tercera parte en la que se proponen medidas y estrategias dirigidas a prevenir y combatir el racismo en la intervención.</li></ul></div><div>Pretende ser una herramienta de consulta que ayude a reducir las situaciones y lógicas de discriminación explícitas y no tan explícitas que atraviesan las intervenciones con niños, adolescentes y jóvenes que migran solos. Para ello, se ofrecen recomendaciones y buenas prácticas que cubran las necesidades detectadas para abordar la discriminación racista en y durante la intervención con este colectivo.</div><div><br></div><div>Accede además al informe: <a href="https://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9181">"Cartografías del Racismo. Estudio sobre el racismo cotidiano hacia los niños, adolescentes y jóvenes que han migrado solos"</a>.</div><div><br></div> http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9178UNICEF España<center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9178_idBig_InfanciasQueHacenHistoria-150.PNG" /></center><div>Durante las últimas décadas, la cooperación internacional ha permitido avances extraordinarios para la infancia: la mortalidad infantil se redujo un 60%, millones de niños y niñas han accedido a la escuela, y se evitaron 68 millones de matrimonios infantiles. España ha tenido un papel clave en este progreso, aumentando su inversión en ayuda al desarrollo incluso en un contexto global de recortes.</div><div><br></div><div>Sin embargo, los textos advierten que los recortes recientes en la ayuda internacional amenazan con deshacer décadas de avances, poniendo en riesgo los derechos de millones de niños y niñas. El informe destaca que cada euro invertido en salud, educación, nutrición o protección infantil genera un retorno social y económico enorme. Cuando los derechos se financian, se protegen. </div> http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9177Horno Goicoechea, Pepa <center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9177_idBig_ModeloCuidados-150.PNG" /></center>Documento elaborado por UNICEF España que propone un modelo integral de cuidados a la infancia y la adolescencia orientado a prevenir la violencia y promover el buen trato. Parte de un enfoque basado en los derechos de la infancia, la participación infantil y adolescente, la acción comunitaria y la perspectiva de género. El modelo incorpora las aportaciones de la psicología del vínculo y del trauma, y se articula en torno a tres componentes fundamentales: la consciencia de las personas adultas y profesionales sobre su papel protector, la construcción de entornos seguros y protectores basados en el buen trato, y la promoción de redes afectivas y comunitarias que favorezcan la protección y el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes. Asimismo, define responsabilidades y acciones concretas para familias, administraciones locales, autonómicas y estatales, así como para el sistema de acogimiento y la propia infancia, con el objetivo de impulsar una cultura de cuidados, participación y corresponsabilidad social en la garantía de los derechos de la infancia. http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9184Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía<center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9184_idBig_datos_y_cifras_curso_2024_y_2025-150.GIF" /></center>Publicación estadística de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía que presenta una panorámica completa del sistema educativo andaluz para el curso 2024/2025. El documento recoge datos sobre alumnado, centros educativos, unidades, profesorado, servicios complementarios, formación profesional, educación infantil, educación permanente, enseñanzas de régimen especial, programas bilingües, atención a la diversidad, innovación educativa, infraestructuras y tecnologías educativas. Entre los principales datos destacan los cerca de 1,8 millones de estudiantes escolarizados, el crecimiento sostenido de la Formación Profesional, el aumento de la escolarización en el primer ciclo de Educación Infantil y la evolución de la red de centros y recursos educativos de Andalucía. Asimismo, ofrece información comparativa con cursos anteriores, permitiendo analizar tendencias demográficas, cambios en la distribución del alumnado, expansión de la oferta formativa y desarrollo de programas de inclusión, convivencia, internacionalización e innovación educativa. Constituye una fuente de referencia para el seguimiento y la planificación de las políticas educativas en Andalucía. http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9179García García, Alejandro ; Torres Pérez, Bibiano <center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9179_idBig_AulaDeParticipacion-150.png" /></center><div>Esta Guía – Memoria está destinada a docentes y profesionales en general del sector educativo. Pretende mostrar, de manera muy resumida, el trabajo llevado a cabo durante el curso escolar 2024 - 2025 en 8 centros educativos públicos de Andalucía. </div><div><br></div><div>El objetivo de este proyecto, Aula de la Participación, ha sido ayudar a impulsar procesos de participación infantil y adolescente en los centros piloto donde se ha ejecutado esta intervención. Cada una de las actividades que ha desarrollado este proyecto ha pretendido alcanzar este objetivo, con dinamización de metodologías participativas, fomento para la implementación de procesos participativos, elementos de sensibilización y creación de redes para docentes y otros agentes educativos.</div><div><br></div><div>Esta intervención está diseñada y coordinada por UNICEF Comité Andalucía y dinamizada por la Asociación Los Glayus. Este proyecto está cofinanciado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) de la Junta de Andalucía.</div> http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9180UNICEF<center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9180_idBig_InformeSobreRiesgoClimaticoInfancia-2026-150.PNG" /></center><div>El informe "Riesgo climático para la infancia 2026" ofrece un mapa de la exposición de la infancia a las ocho amenazas climáticas más frecuentes: inundaciones costeras, sequías, calor extremo, incendios, olas de calor, inundaciones fluviales, tormentas de arena y polvo, y tormentas tropicales. </div><div><br></div><div>Este estudio muestra con precisión dónde y con qué intensidad las amenazas climáticas múltiples y combinadas están afectando a los niños y niñas y a los servicios esenciales de los que dependen, y propone medidas concretas que pueden adoptar los gobiernos.</div><div><br></div><div>La sequía, el calor extremo y las olas de calor son la combinación de amenazas climáticas más extendida: más de 296 millones de niños y niñas viven en zonas expuestas a ellas, según el informe. La segunda combinación más frecuente —sequía, calor extremo y tormentas tropicales— afecta a más de 115 millones de niños y niñas en todo el mundo.</div><div><br></div><div>ACCEDE al informe completo en inglés desde: <a href="https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/communication/UNICEF-Riesgo-climatico-infancia-2026.pdf">"Children’s Climate Risk Report 2026"</a>. </div> http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9176Álvarez Sánchez, Noelia ; Pérez Coutado, Ariana <center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9176_idBig_Grooming-PercepcionesInfancia-150.PNG" /></center><div>El Grooming es el acto por medio del cual un adulto se comunica con niñas, niños o adolescentes a través de entornos digitales (redes sociales, videojuegos, aplicaciones de mensajería u otras) para cometer un delito de índole sexual.</div><div><br></div><div>Para ello, en muchas ocasiones, el adulto contacta con el menor ocultando su identidad o haciéndose pasar por otro menor, construyendo una relación de confianza y afecto que le permita manipularle emocionalmente, con el objetivo de conseguir un encuentro físico o material de explotación sexual infantil.</div><div><br></div><div>Es un delito recogido en el artículo 183 del Código Penal español y uno de los riesgos más preocupantes hoy en día.</div><div><br></div><div>Desde la fundaciónSOL han realizado un estudio en colaboración con la Guardia Civil para analizar la magnitud del fenómeno del grooming con el fin de sensibilizar a los menores, sus familias y a la sociedad en general sobre los riesgos y consecuencias para la infancia y adolescencia, así como establecer mecanismos de prevención y respuesta ante esta problemática.</div><div><br></div><div>Entre sus objetivos, ha buscado identificar prácticas de riesgo, estimar la prevalencia del grooming entre menores, indagar la manera de actuar del groomer para alcanzar su objetivo, establecer el perfil de las víctimas determinando predictores de victimización y explorar las creencias, representaciones sociales y percepciones que los menores tienen sobre el grooming.</div><div><br></div><div>En el estudio participaron más de 1500 niños, niñas y adolescentes de distintas Comunidades Autónomas de España.</div> http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9172Dirección de estudios sociales<center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9172_idBig_CriarConLoQueHay-150.PNG" /></center><div>El presente documento analiza la situación económica y la organización de los cuidados en familias residentes en España con hijos menores de 12 años, a partir de la Segunda Encuesta Funcas sobre Economía y Finanzas del Hogar, realizada en 2026 a 1.200 padres y madres de entre 33 y 49 años. El informe muestra una percepción económica claramente pesimista: dos de cada tres personas entrevistadas creen que la economía española ha empeorado, casi todas consideran que los salarios pierden poder adquisitivo y la mitad afirma que su situación económica le preocupa más que antes. Sin embargo, la visión sobre el propio hogar es algo menos negativa: solo un 31% declara que su economía familiar ha empeorado, aunque cerca de la mitad llega a fin de mes con algún grado de dificultad. El documento destaca que criar hijos pequeños se percibe como un esfuerzo económico mayor de lo que la sociedad reconoce: el 70% cree que el coste real de tener hijos está infravalorado, el 73% considera necesario tener la situación económica bien resuelta antes de ser padre o madre y el 60% piensa que los tiempos actuales son poco propicios para tener hijos.</div><div><br></div><div>El informe también examina cómo se reparten los cuidados y qué apoyos utilizan las familias. A pesar de ciertos cambios sociales, las madres siguen ocupando la posición central: el 59% se identifica como principal cuidadora, frente al 12% de los padres, y más de la mitad de ellas ha reducido en algún momento su jornada laboral por la crianza, frente a menos de una quinta parte de ellos. Las ayudas familiares externas son frecuentes, pero poco intensivas, mientras que la contratación de cuidadores es minoritaria. El documento aborda además el uso de escuelas infantiles, actividades extraescolares, clases de refuerzo y servicios especializados como logopedia, psicología o atención temprana. Finalmente, subraya una paradoja relevante: aunque las familias perciben grandes dificultades económicas y organizativas, muchas habrían querido tener más hijos de los que creen que acabarán teniendo. En este contexto, las demandas de política familiar aparecen fragmentadas entre conciliación, deducciones fiscales y servicios públicos, en un país que dedica a familia e infancia menos de la mitad de la media europea.</div> http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9171López Moya, Carola (coord.) <center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9171_idBig_InfanciayDiscapacidad-150.PNG" /></center><div>La discapacidad en la infancia irrumpe sin previo aviso y transforma de manera profunda, irreversible y cotidiana la vida de una familia. Este libro reúne doce testimonios —once madres y un padre— que, desde la verdad de lo vivido, abren las puertas de su intimidad para compartir el impacto emocional, social y material que supone criar a una hija o un hijo con discapacidad. En estas páginas conviven el duelo por la pérdida de la maternidad o paternidad imaginada, la sobrecarga física y mental de los cuidados, la lucha incesante frente a sistemas burocráticos que con demasiada frecuencia no acompañan y la resiliencia que nace del amor, la conciencia y la defensa irrenunciable de los derechos. </div><div><br></div><div>Lejos de cualquier mirada complaciente o edulcorada, la obra ofrece un retrato valiente, honesto y profundamente humano de quienes sostienen la vida en circunstancias de enorme exigencia. Cada relato ilumina no solo el dolor y la soledad, sino también la fuerza transformadora del activismo, la importancia de las redes de apoyo, la dignidad de los cuidados y la capacidad de las familias para reconstruirse una y otra vez desde la adversidad. Es, también, una llamada a la sociedad y a las instituciones para comprender el alcance real de estas maternidades y paternidades, demasiadas veces invisibilizadas. </div><div><br></div><div>"Infancia y Discapacidad. Duelo, lucha y resiliencia de las familias", de la psicóloga y activista Carola López Moya, trasciende el testimonio individual para convertirse en una obra coral de memoria, denuncia y esperanza. Su relevancia ha sido reconocida por el Comité de Personas Expertas del Observatorio sobre Feminismo y Discapacidad de la Fundación CERMI Mujeres, que la ha distinguido como mejor investigación de la IV edición del Premio de Investigación Generosidad, subrayando así el valor social, feminista y transformador de una obra imprescindible. </div> http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9175Contreras Redondo, Lara ; Gómez Moreno, Sandra ; Santana Martínez, José <center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9175_idBig_Emergencias-infancia-2026-150.PNG" /></center><div>Las emergencias han dejado de ser hechos inauditos en España. Son parte de la realidad que los niños y niñas viven a lo largo de su vida. </div><div><br></div><div>Nuestro país vive hoy una intensificación de los riesgos de desastres, con crisis cada vez más frecuentes, recrudecidas y complejas. Las olas de calor prolongadas, la DANA de Valencia o los incendios de gran magnitud en Galicia son ejemplos recientes de un escenario que ha dejado de ser anómalo. Según el Climate Risk Index 2025 de Germanwatch, España ocupa el octavo puesto a nivel mundial entre los países más afectados por la crisis climática en las últimas tres décadas.  </div><div><br></div><div>Asistimos, como sociedad, a una concatenación de emergencias, que han dejado de ser hechos excepcionales para convertirse en una realidad estructural. Este escenario está poniendo a prueba la capacidad del sistema de gestión de emergencias. Nos obliga a poner todos nuestros esfuerzos en su fortalecimiento y adaptación a la nueva realidad. </div><div><br></div><div>En este contexto, no todas las personas se ven afectadas del mismo modo. Los niños, niñas y adolescentes (NNA) sufren de forma desproporcionada las consecuencias de las emergencias. Ellos y ellas viven interrupciones educativas y de sus espacios de socialización, el deterioro de su salud física y mental, la pérdida de redes de apoyo, la desprotección… Sin embargo, sus necesidades específicas siguen sin ocupar un lugar prioritario en la agenda de emergencias. </div><div><br></div><div>Hoy existen las condiciones políticas, normativas y sociales para transformar este enfoque. España cuenta con la oportunidad y la responsabilidad de avanzar hacia un modelo de gestión de emergencias que sitúe de manera efectiva a la infancia y adolescencia en el centro: reconociendo sus derechos, atendiendo sus vulnerabilidades y necesidades específicas y fortaleciendo su resiliencia. </div><div><br></div><div>Desde UNICEF España han elaborado el presente policy paper con el objetivo de impulsar la priorización del enfoque de derechos y necesidades de la infancia y la adolescencia en la gestión de emergencias y proponer medidas específicas a quienes toman decisiones para que esa priorización se haga realidad. Para ello, el documento presenta un análisis de contexto, un diagnóstico de la situación actual del sistema de gestión de emergencias en España y sus áreas de mejora y una serie de recomendaciones clave para la incorporación efectiva del enfoque de infa http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9173Confederación Salud Mental España<center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9173_idBig_AtencionSMIJ-150.PNG" /></center><div>El objetivo de este estudio es el de explorar y analizar en profundidad la situación actual de la atención a la salud mental infanto-juvenil, prestando especial atención al estado de los servicios de salud mental, las necesidades y demandas existentes, y a los recursos y medios disponibles en cada uno de los 18 territorios con implantación de la Confederación SALUD MENTAL ESPAÑA. A través de los resultados y conclusiones que se detallan en la investigación se pueden diseñar propuestas dirigidas a mejorar y promocionar la atención a la salud mental infanto-juvenil.</div><div><br></div><div><div>DIRECCIÓN DEL ESTUDIO</div><div><ul><li>Confederación SALUD MENTAL ESPAÑA</li><li>Sara Domínguez Lugo</li><li>Esperanza Rubio Peláez</li><li>Marta García Rubio</li></ul></div><div>COORDINACIÓN TÉCNICA</div><div><ul><li>Andaira S. Coop. Mad.</li><li>Judith Sala Morales</li><li>Mariano Chervin</li><li>Jorge Palmero Monllor</li></ul></div><div>EJECUCIÓN</div><div><ul><li>Mariano Chervin</li><li>Jorge Palmero Monllor</li></ul></div></div><div><br></div> http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9174Ruiz Fresneda, Sonia ; López Llorente, Marina ; Collado Rodríguez, Lourdes <center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9174_idBig_GuiaComunicarViolenciaSexual-150.PNG" /></center><div><a href="centrado en los derechos de la infancia y la adolescencia.https://www.coe.int/es/web/children/barnahus-spain">Barnahus (Casa de la Infancia)</a> es el modelo líder en Europa para proporcionar una respuesta amigable, multidisciplinar e interinstitucional antela violencia sexual contra la infancia y la adolescencia. Barnahus coordina en un mismo espacio todos los servicios implicados, poniendo el interés superior del niño, niña o adolescente en el centro y con el objetivo de evitar su victimización secundaria.</div><div><br></div><div>Esta guía para periodistas tiene el propósito de ofrecer diversas estrategias y recomendaciones para abordar la violencia sexual contra las niñas, niños y adolescentes desde un enfoque riguroso, respetuoso y </div><div><br></div><div><br></div><div>ACCEDE además a <a href="https://www.plataformadeinfancia.org/como-informar-sobre-violencia-sexual-contra-la-infancia/">"Cómo informar sobre violencia sexual contra la infancia y la adolescencia"</a>. Formación de la Plataforma de Infancia dirigida a periodistas, estudiantes, docentes y profesionales del ámbito de la comunicación.</div><div><br></div> http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9169Observatorio de la Infancia y Adolescencia de Andalucía (OIAA)<center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9169_idBig_NewsletterOIA2026-95-150.PNG" /></center>Publicación digital periódica que ofrece las últimas novedades documentales sobre infancia y adolescencia recogidas en la biblioteca virtual del Observatorio de la Infancia y Adolescencia de Andalucía (OIAA). http://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=9170Fundación ANAR <center><img src="http://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/imagenesDocumentos/9170_idBig_LenguajeSecretoRRSS-150.PNG" /></center><div>El uso de códigos ocultos para referirse a autolesiones, conductas sexuales, situaciones de malestar psicológico y emocional o incluso para eludir la supervisión adulta se está extendiendo entre los y las menores de edad en redes sociales, en muchos casos, con significados difíciles de identificar para las familias. Entre estos códigos se incluyen tanto expresiones aparentemente inocuas -como referencias a alimentos o abreviaturas en inglés que, sin embargo, pueden estar vinculadas a prácticas dañinas-, como combinaciones de letras y números, utilizadas para hablar de suicidio, pedir ayuda o proponer encuentros sexuales sin levantar sospechas. Asimismo, se observa el empleo de términos que reproducen discursos de odio o cosificación, especialmente, hacia las mujeres, y de códigos por parte de personas adultas con fines de manipulación o abuso.</div><div><br></div><div>Estas son algunas de las preocupantes conclusiones recogidas por la Fundación ANAR en su guía «El lenguaje secreto de los/as menores de edad en redes sociales», actualizada en febrero de 2026, un documento a través del cual advierte sobre cómo el uso de este tipo de códigos responde, en gran medida, a la necesidad de esquivar los sistemas de detección y censura de las plataformas digitales.</div><div><br></div><div>Tal y como explica la guía, las redes sociales aplican normas comunitarias estrictas que prohíben la difusión de determinados contenidos, sobre todo, los relacionados con autolesiones, suicidio, trastornos alimentarios, actividades peligrosas, contenido sexual, violencia, discursos de odio o explotación de menores, entre otros. Para hacer cumplir estas normas, las plataformas utilizan algoritmos de procesamiento del lenguaje natural capaces de detectar palabras o expresiones vetadas. Cuando una persona usuaria busca o publica este tipo de contenido, puede enfrentarse a distintas medidas, como la eliminación de la publicación, la reducción de su visibilidad o incluso la suspensión de la cuenta en casos graves o reiterados (resumen sacado de INFOCOP).</div><div><br></div>