Es importante tener en cuenta que las aut\u00e9nticas protagonistas de las propuestas son los grupos de estudiantes en compa\u00f1\u00eda de agentes que facilitan el proceso, que podr\u00e1n ser:<\/p>\n Este proyecto es el resultado de un trabajo conjunto entre el el Colectivo de Educaci\u00f3n para la Participaci\u00f3n (CRAC)<\/a> y la Ecotono S. Coop. And.<\/a> de inter\u00e9s social, ante una petici\u00f3n del Consejo de la Juventud Estatal (CJE)<\/a> para el desarrollo de una campa\u00f1a de participaci\u00f3n estudiantil.\u00a0 A parte de las reuniones previas entre el CJE y el equipo CRAC, y las reuniones entre Ecotono y el equipo CRAC se desarrollaron varios espacios de trabajo el que se convoca a profesorado de diferentes niveles, as\u00ed como entidades juveniles y estudiantiles. Paralelamente el CJE lanza un cuestionario para conocer la visi\u00f3n de sus entidades, as\u00ed como las aportaciones y sugerencias que pudieran ser objeto de trabajo dentro de la campa\u00f1a. Con todo ello, se realiza un primer dise\u00f1o de campa\u00f1a, que incluyen pasos, etapas, principios de funcionamiento y un esquema general de intervenci\u00f3n. La propuesta inicial de campa\u00f1a, es debatida en una reuni\u00f3n en Madrid, el 28 de noviembre de 2015 con la participaci\u00f3n de personas representantes de entidades miembro del CJE, as\u00ed como de su consejo asesor en Educaci\u00f3n.<\/p>\n Se est\u00e1 comenzando a implementar la actividad en un centro de primaria y uno de secundaria. Se va a implementar y a valorar desde la asignatura de Ciudad y ciudadan\u00eda<\/em> de la facultad de Ciencias de la educaci\u00f3n.<\/p>\n Se plantean dos objetivos de car\u00e1cter global:<\/p>\n …y adem\u00e1s se propone conseguir:<\/li>\n<\/ol>\n Se basa en los principios metodol\u00f3gicos y \u00e9ticos de la Educaci\u00f3n para y desde la participaci\u00f3n. La Educaci\u00f3n para la Participaci\u00f3n (EPA en adelante) se entiende como un proceso de aprendizaje de los conocimientos, competencias, habilidades y valores necesarios para, colectivamente, conseguir traducir las ideas en acci\u00f3n de forma aut\u00f3noma.<\/p>\n En el caso de la infancia y la juventud, la EPA se convierte en un itinerario formativo y experiencial en donde las personas viven un recorrido que les incorpora con voz propia a su propia comunidad. La promoci\u00f3n de la participaci\u00f3n juvenil debe contar con procedimientos y metodolog\u00edas, no es algo que podamos improvisar. Por ello, desde la EPA se hace una apuesta por la Educaci\u00f3n Popular, entendida como:<\/p>\n conjunto de procesos, m\u00e9todos y t\u00e9cnicas, fundamentalmente educativos y comunicativos, que tienen por objetivo el desarrollo de valores, conocimientos, capacidades y habilidades para la auto-organizaci\u00f3n de los sectores populares y la transformaci\u00f3n de la realidad social<\/p>\n<\/blockquote>\n Esta transformaci\u00f3n implica que las personas tomen conciencia de su propia realidad y se organicen para actuar sobre ella. Es decir, promover la participaci\u00f3n articulada de las personas j\u00f3venes y la infancia requiere que \u00e9stas:<\/p>\n En t\u00e9rminos metodol\u00f3gicos, se parte de una realidad de referencia y es su conocimiento el que proporciona las claves para transformarla. Al actuar sobre ella, se extraen conclusiones y experiencias que suponen una fuente de conocimiento, convirtiendo la propia pr\u00e1ctica en el motor que permite avanzar y aprender. <\/p>\n Gracias a las ciencias de la acci\u00f3n, desde tecnolog\u00edas sociales diversas incorporamos una forma de trabajar, un m\u00e9todo conocido como la estructura b\u00e1sica de procedimiento (E. Ander-Egg<\/em><\/strong>), con cuatro pasos b\u00e1sicos:<\/p>\n En este sentido, la apuesta por una metodolog\u00eda participativa implica una clara intencionalidad transformadora, que sean sus protagonistas los propios grupos participantes -infancia y juventud junto a los diversos actores y actrices de la comunidad educativa-, con definir el objeto de intervenci\u00f3n en la realidad que queremos cambiar y no tanto a las personas a t\u00edtulo individual, intentando promover cambios cualitativos y nos solo cuantitativos y con una forma de relaci\u00f3n partiendo de lo cercano a los grupos, no de conceptos alejados de sus experiencias cotidianas.<\/p>\n<\/blockquote>\n Para que se consiga la participaci\u00f3n efectiva, no es suficiente con la aplicaci\u00f3n estricta de los cuatro pasos de la intervenci\u00f3n (diagn\u00f3stico, planificaci\u00f3n, ejecuci\u00f3n y evaluaci\u00f3n), sino que requiere que cada una de ellas sea protagonizada por las propias personas protagonistas, en nuestro caso la infancia y juventud a la que dirigimos la presenta campa\u00f1a. Por tanto, se debe poner en marcha una metodolog\u00eda espec\u00edfica para los procesos participativos, mediante la cual las personas participantes intervengan sobre su propia realidad.<\/p>\n Para ello se establecen los siguientes principios metodol\u00f3gicos:<\/p>\n Se trata de metodolog\u00edas espec\u00edficas para el fomento de la participaci\u00f3n, procesos donde nos interesa el qu\u00e9 transformar y el c\u00f3mo transformar, partiendo de las necesidades, intereses, demandas del conjunto de la comunidad educativa, donde se combinan elementos de motivaci\u00f3n, formaci\u00f3n y organizaci\u00f3n que posibiliten la real y efectiva intervenci\u00f3n del conjunto de sectores, dentro y fuera de la escuela.<\/p>\n La propuesta contiene elementos comunes al conjunto de etapas acad\u00e9micas a las que se dirige, que son:<\/p>\n Cada uno de los niveles educativos cuenta con una serie de pasos, adaptados a las caracter\u00edsticas de los mismos, con actividades y propuestas espec\u00edficas, aunque en algunos casos diversas actividades puedan replicarse en mas de un nivel, as\u00ed como un perfil preferente de persona que dinamiza y acompa\u00f1a el proceso. para el desarrollo de la propuesta de intervenci\u00f3n en cada uno de los niveles acad\u00e9micos, se seguir\u00e1n los siguientes pasos:<\/p>\n Como se puede comprobar, cada tipo de intervenci\u00f3n requiere de condiciones determinadas, de forma que si el resultado del participatest<\/em> arroja un resultado que conduce hacia una intervenci\u00f3n de tipo sensibilizaci\u00f3n<\/em>, las actividades y propuestas responder\u00e1n a la realidad en la que se encuentran en un centro educativo determinado.<\/p>\n La idea es que las propuesta y actividades se adec\u00faen a las necesidades y condiciones en las que se operan, sin tener que cumplirse las condiciones id\u00f3neas y deseadas para la puesta en marcha de la campa\u00f1a; muy al contrario, se trata de que est\u00e9s en la situaci\u00f3n que est\u00e9s puedas encontrar recursos metodol\u00f3gicos adaptados. Es evidente que puedes combinar propuesta de otros tipos de intervenci\u00f3n si lo crees conveniente, pero te aconsejamos que si te encuentras en los estados m\u00e1s precarios, no intentes dar saltos demasiado ambiciosos, pues una vez conseguidos objetivos parciales, estar\u00e1s en condiciones de asumir de forma m\u00e1s eficiente.<\/p>\n La Campa\u00f1a dispone de una p\u00e1gina web donde se encuentran los diferentes materiales de apoyo necesarios que son:<\/p>\n Se ofrece un conjunto de herramientas para la valoraci\u00f3n del conjunto de la campa\u00f1a, con un fuerte componente formativo y que supone la materia prima de la comunidad de pr\u00e1ctica asociada al conjunto de la campa\u00f1a.<\/p>\n Seguimos investigando y desarrollando la propuesta did\u00e1ctica y esperamos poder compartir resultados, retos y avances en breve.<\/p>\n En esta p\u00e1gina se puede seguir la fase de implementaci\u00f3n de experiencias piloto:\u00a0Facebook La Vida en el Centro<\/a><\/p>\n Sevilla, Sevilla, Andaluc\u00eda, Espa\u00f1a<\/p>\n Ana Jim\u00e9nez Talavera <\/p>\n <\/p>\n Informaci\u00f3n recibida el 3 octubre, 2017<\/p>\n![\"CapturaWEBLaVidaenelCentro\"](\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/CapturaWEBLaVidaenelCentro-300x219.png\")
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\u00bfC\u00f3mo surge esta iniciativa?<\/h2>\n
Objetivos<\/h2>\n
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\nFortalecer el tejido asociativo en los espacios de educaci\u00f3n formal<\/li>\nMetodolog\u00eda<\/h2>\n
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Organizaci\u00f3n y acciones concretas que se realizan<\/h2>\n
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![\"CapturaTiposIntervencion1ariaVidaCentro\"](\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/CapturaTiposIntervencion1ariaVidaCentro-300x239.png\")
<\/a><\/p>\nRecursos y materiales utilizados\u00a0\u00a0<\/h2>\n
\n
Evaluaci\u00f3n y resultados<\/h2>\n
Otras informaciones de inter\u00e9s<\/h2>\n
Actividad continuada<\/h2>\n
Agentes implicados \/ entidades colaboradoras<\/strong><\/h2>\n
\n
Lugar<\/h2>\n
Datos de contacto<\/h2>\n
\necotono4@ecotonored.es<\/a>
\nEcotono S. Coop. And. de Inter\u00e9s Social<\/a>
\nPara m\u00e1s informaciones sobre el proyecto haz click aqu\u00ed:\u00a0 http:\/\/lavidaenelcentro.com\/<\/a><\/p>\n