{"id":1777,"date":"2021-11-19T10:13:07","date_gmt":"2021-11-19T09:13:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/?p=1777"},"modified":"2022-09-28T08:17:40","modified_gmt":"2022-09-28T07:17:40","slug":"ii-encuentro-provincial-de-consejos-de-infancia-y-adolescencia-de-cordoba-tomando-conciencia-por-la-participacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/ii-encuentro-provincial-de-consejos-de-infancia-y-adolescencia-de-cordoba-tomando-conciencia-por-la-participacion\/","title":{"rendered":"II Encuentro Provincial de Consejos de Infancia y Adolescencia de C\u00f3rdoba: tomando conciencia por la Participaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/9t41urTv4Rs\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>Previsto inicialmente para la primavera de 2020, la <strong>pandemia de Covid-19<\/strong> oblig\u00f3 a cambiar tanto las fechas como el modo de realizaci\u00f3n del II Encuentro Provincial de Consejos de Infancia y Adolescencia de C\u00f3rdoba, cuya presencialidad tuvo que ser sustituida por una modalidad <em>online<\/em>.<\/p>\n<p>Como objetivos generales, el II Encuentro buscaba, adem\u00e1s de<strong> fomentar un espacio de encuentro, participaci\u00f3n e intercambio de experiencias<\/strong>, el dotar a chicos y chicas de competencias, conocimientos y estrategias de actuaci\u00f3n en las \u00e1reas elegidas por los propios chicos y chicas, con el objetivo de aumentar las cotas de bienestar social de la Infancia y Adolescencia en sus respectivos municipios desde la aplicaci\u00f3n de los de la Convenci\u00f3n de los Derechos del Ni\u00f1o y la Agenda 2030.<\/p>\n<p>El II Encuentro cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de <strong>medio centenar de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes (NNA)<\/strong> procedentes de las localidades de Palma del R\u00edo, Fuente Palmera, La Carlota, Pozoblanco, Dos Torres, Fern\u00e1n N\u00fa\u00f1ez, Montoro, Montilla, Santaella, Nueva Carteya, Baena, Castro del R\u00edo, Luque, Do\u00f1a Menc\u00eda, Priego de C\u00f3rdoba e Izn\u00e1jar. La <a href=\"https:\/\/www.asociacionponte.com\/\"><strong>Asociaci\u00f3n Ponte<\/strong><\/a> fue la encargada de dinamizar las diferentes acciones participativas.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=uC1M2lYALU0&amp;t=1518s\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-wp-editing=\"1\"><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter wp-image-1887\" src=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-12-44-51-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba-300x161.png\" alt=\"\" width=\"720\" height=\"386\" srcset=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-12-44-51-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba-300x161.png 300w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-12-44-51-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba-1024x548.png 1024w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-12-44-51-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba-768x411.png 768w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-12-44-51-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba-640x343.png 640w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-12-44-51-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba.png 1283w\" sizes=\"(max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: left;\"><strong>Luchar por \u201cque se escuche nuestra voz\u201d<br><\/strong><\/h4>\n<p>Una vez confirmada la imposibilidad de realizar el II Encuentro de manera presencial, desde el equipo de organizaci\u00f3n \u201ccomenzamos a trabajar en la adaptaci\u00f3n al formato online. Esta situaci\u00f3n dificultaba tambi\u00e9n el proceso de participaci\u00f3n de los NNA, ya que era mucho m\u00e1s complicado articular espacios para <strong>escuchar sus voces<\/strong>\u201d, explican. As\u00ed, se intent\u00f3 paliar esta merma recogiendo las opiniones recabadas en la jornada de trabajo del post-Encuentro de C\u00f3rdoba de mayo de 2019, en el que se recopilaron todas las propuestas de los Consejos Locales de Infancia y Adolescencia de C\u00f3rdoba a trav\u00e9s de su Consejo Provincial. Estas propuestas quedaron articuladas en 3 l\u00edneas de trabajo:<\/p>\n<ol>\n<li>Elaboraci\u00f3n de presupuestos propios de Infancia.<\/li>\n<li>Desarrollo de actuaciones encaminadas a la integraci\u00f3n de menores inmigrantes en sus municipios.<\/li>\n<li>Medidas destinadas a reforzar la seguridad p\u00fablica.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Estas l\u00edneas de trabajo se ampliaron posteriormente con la redacci\u00f3n de un Manifiesto por parte de los NNA en donde, al tiempo que se comprometen a sumir sus derechos y obligaciones, los chicos y chicas hacen un llamamiento en defensa del reciclaje y cuidado del medioambiente; en defensa de la igualdad entre ni\u00f1os y adultos \u201cpara que el derecho a ser o\u00eddos sea real y efectivo\u201d; solicitando mejoras en los medios de transporte y en las barreras arquitect\u00f3nicas de sus municipios; luchando por una integraci\u00f3n social de las personas extranjeras, proponiendo mayor formaci\u00f3n en educaci\u00f3n sexual y en el respeto a todas las opciones sexuales y luchando contra el abuso de las tecnolog\u00edas y el acoso en todas sus formas. En definitiva, los NNA piden a los pol\u00edticos \u201cque se escuche nuestra voz y que la misma sea reflejada en cambios\u201d.<\/p>\n<p>El manifiesto sent\u00f3 las bases de las 6 tem\u00e1ticas que conformar\u00edan el II Encuentro:<\/p>\n<ol>\n<li>Reciclaje y Medio Ambiente.<\/li>\n<li>Presupuestos municipales de Infancia y Adolescencia.<\/li>\n<li>Seguridad y Ciudadan\u00eda.<\/li>\n<li>Acogida Inmigrantes.<\/li>\n<li>Diversidad y orientaci\u00f3n sexual.<\/li>\n<li>Acoso escolar.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Junto a estas tem\u00e1ticas concretas, se opt\u00f3 por incluir una tem\u00e1tica m\u00e1s de car\u00e1cter transversal: la epidemia de COVID-19, dada la influencia que la nueva situaci\u00f3n sanitaria ten\u00eda sobre todas las personas implicadas y el modo en que estaba afectando a la vida cotidiana de la poblaci\u00f3n mundial.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: left;\">Hacer frente a los elementos<\/h4>\n<p>El Encuentro <em>online<\/em> planteaba desde su inicio <strong>limitaciones a nivel t\u00e9cnico, organizativo y log\u00edstico<\/strong>; como explican desde la Asociaci\u00f3n Ponte \u201cera inevitable que mermara el objetivo previsto de ofrecer a los NNA la posibilidad de analizar y debatir sobre su funci\u00f3n en los consejos infantiles e intercambiar sus experiencias, ya que no era posible el encuentro presencial, y el formato <em>online<\/em> no ofrece ese mismo espacio de convivencia y contacto directo\u201d. Estas dificultades t\u00e9cnicas tambi\u00e9n afectaban a la metodolog\u00eda de trabajo elegida, la <strong><a href=\"https:\/\/www.asociacionponte.com\/modelo-pibe\/\">metodolog\u00eda PIBE<\/a><\/strong> (Psicoterapia Integrativa Basada en Escenas) ya que se perd\u00edan determinadas acciones participativas de gran utilidad, como el uso del teatro, las actividades creativas compartidas, el dinamismo y la cercan\u00eda entre chicos y chicas. Aun as\u00ed, \u201cse sigui\u00f3 apostando por acentuar la importancia de su participaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n<p>Se decidi\u00f3, por tanto, respetar al m\u00e1ximo la propuesta del cronograma previsto y adaptarlo al formato <em>online<\/em>, continuando con la modalidad grupal y una con una persona que actuase como dinamizadora para cada grupo de trabajo. Respecto a la calendarizaci\u00f3n, se decidi\u00f3 adaptar el encuentro a un formato semanal, con el uso de la videoconferencia como herramienta central de trabajo, pese a las dificultades t\u00e9cnicas que ello implicaba.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" class=\"wp-image-1889 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-12-59-53-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba.png\" alt=\"\" width=\"720\" height=\"387\" srcset=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-12-59-53-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba.png 1290w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-12-59-53-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba-300x161.png 300w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-12-59-53-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba-1024x551.png 1024w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-12-59-53-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba-768x413.png 768w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-12-59-53-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba-640x344.png 640w\" sizes=\"(max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/p>\n<h4 style=\"text-align: left;\">Manos a la obra<\/h4>\n<p>Una vez adaptado el proyecto a las nuevas circunstancias se crearon los 6 grupos de trabajo con el objetivo de dise\u00f1ar un documento audiovisual sobre las tem\u00e1ticas elegidas por los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. \u00c9stas fueron:<\/p>\n<ol>\n<li>Acoso escolar (Palma del R\u00edo, Fuente Palmera y La Carlota).<\/li>\n<li>Acogida de inmigrantes (Pozoblanco y Dos Torres).<\/li>\n<li>Presupuestos Municipales de Infancia y Adolescencia (grupo La Voz de los Menores, Fern\u00e1n N\u00fa\u00f1ez y Montoro).<\/li>\n<li>Reciclaje y Medio Ambiente (Montilla, Santaella).<\/li>\n<li>Seguridad Ciudadana (Nueva Carteya, Baena, Castro del R\u00edo, Luque y Do\u00f1a Menc\u00eda).<\/li>\n<li>Hilo Conductor: Covid-19 (Priego de C\u00f3rdoba e Izn\u00e1jar).<\/li>\n<\/ol>\n<p>La composici\u00f3n de cada grupo, constituido por una media de entre 7 y 8 NNA, se estableci\u00f3 dando prioridad al hecho de que fuesen de la misma localidad o zonas cercanas, ya que la situaci\u00f3n sanitaria provocada por la epidemia de Covid-19 dificultaba o imped\u00eda la movilidad.<\/p>\n<p>Cada grupo comenzar\u00eda un proceso de investigaci\u00f3n sobre la tem\u00e1tica elegida, debatiendo y compartiendo sus distintos puntos de vista, con objeto de trasladar todas sus conclusiones, de manera consensuada, a un guion audiovisual y un plan de rodaje. Estas sesiones de debate e intercambio de ideas se llevaron a cabo en formato <em>online<\/em>, al igual que el proceso de grabaci\u00f3n y env\u00edo del material audiovisual.<\/p>\n<p>Todas las tem\u00e1ticas elegidas ten\u00edan como <strong>eje transversal<\/strong> la situaci\u00f3n epid\u00e9mica de <strong>Covid-19<\/strong>, con la idea de crear una memoria audiovisual que mostrase los efectos de la epidemia en las vidas de los chicos y chicas.<\/p>\n<p>\u201cLos talleres se desarrollaron con normalidad, incidiendo en la importancia del liderazgo o el trabajo en equipo, aspectos muy importantes tambi\u00e9n en el formato <em>online<\/em> o en momentos como el que est\u00e1bamos viviendo. El hecho de crear estos documentos audiovisuales tambi\u00e9n cumpl\u00eda uno de los objetivos principales de los CLIA, el de conseguir la movilizaci\u00f3n y visibilidad de sus acciones, as\u00ed como generar una mayor conciencia social sobre la importancia de la participaci\u00f3n infantil\u201d, explican desde el equipo de organizaci\u00f3n.<\/p>\n<p>El proyecto de trabajo se desarroll\u00f3 entre los meses de <strong>octubre y noviembre de 2020<\/strong>, con vista a presentar los productos audiovisuales finales el 12 de diciembre, en una jornada de presentaci\u00f3n <em>online<\/em>. En dicha jornada, y tras una breve presentaci\u00f3n institucional, se mostraron cada una de las creaciones colectivas en formato audiovisual llevadas a cabo por los seis grupos, as\u00ed como tambi\u00e9n una explicaci\u00f3n sobre el proceso global de trabajo y el proyecto <em>online<\/em> llevado a cabo (expectativas, desarrollo del mismo, adaptaci\u00f3n al contexto, proceso de grabaci\u00f3n de los audiovisuales, etc.). Este \u00faltimo apartado cont\u00f3 con la presencia de un menor de edad de un CLIA de Huelva, para explicar y compartir su experiencia, con la intenci\u00f3n de ir generando l\u00edneas de confluencia para el futuro entre distintas provincias. De igual modo, al acto de presentaci\u00f3n de Huelva, que se celebr\u00f3 de forma simult\u00e1nea, acudi\u00f3 una ni\u00f1a del grupo seis de C\u00f3rdoba.<\/p>\n<p>El acto fue dinamizado por un t\u00e9cnico de la Asociaci\u00f3n Ponte, en su papel de &#8216;maestro de ceremonias&#8217;, contando tambi\u00e9n con la presencia y participaci\u00f3n de t\u00e9cnicos de las localidades implicadas, y referentes de cada grupo, para explicar el contexto en el que se hab\u00eda desarrollado el proyecto, y las dificultades del mismo. Tambi\u00e9n se cont\u00f3 con la presencia de distintas personalidades del \u00e1mbito pol\u00edtico y social, como la delegada territorial de Educaci\u00f3n, Deporte, Igualdad, Pol\u00edticas Sociales y Conciliaci\u00f3n en C\u00f3rdoba, Inmaculada Troncoso, o el jefe del Servicio de Prevenci\u00f3n de dicha delegaci\u00f3n, Rafael Ramos.<\/p>\n<p>El objetivo de llegar al mayor n\u00famero de poblaci\u00f3n se llev\u00f3 a cabo mediante la retransmisi\u00f3n en directo del acto a trav\u00e9s de la plataforma YouTube, con una audiencia de alrededor de 500 personas durante la misma y un considerable impacto en las redes sociales.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter wp-image-1892\" src=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-13-46-47-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba.png\" alt=\"\" width=\"720\" height=\"435\" srcset=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-13-46-47-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba.png 1280w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-13-46-47-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba-300x181.png 300w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-13-46-47-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba-1024x618.png 1024w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-13-46-47-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba-768x464.png 768w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Screenshot-2021-11-02-at-13-46-47-Encuentro-Consejos-Infancia-y-Adolescencia-Cordoba-640x387.png 640w\" sizes=\"(max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/p>\n<h4>Grupos de Trabajo<\/h4>\n<h5>Acoso Escolar (Palma del R\u00edo, Fuente Palmera y La Carlota)<\/h5>\n<p>Los chicos y chicas integrantes del grupo se marcaron como objetivos espec\u00edficos el <strong>reconocimiento e identificaci\u00f3n de las situaciones de abuso y acoso<\/strong> en sus diversas formas y contextos, proponiendo distintas estrategias para afrontarlo a nivel municipal desde una perspectiva de Derechos de Infancia. Entre las propuestas presentadas, el grupo considera necesario:<\/p>\n<ol>\n<li>Poner m\u00e1s vigilancia en los pasillos de los centros educativos.<\/li>\n<li>Reforzar tambi\u00e9n el equipo de docentes para atender esta problem\u00e1tica.<\/li>\n<li>Creen que la envidia es un factor importante que hace que exista este problema. Y tambi\u00e9n la desigualdad econ\u00f3mica.<\/li>\n<li>Que se pudiera habla con los\/las agresores\/as para que tomaran conciencia.<\/li>\n<li>Que es importante que si se presencia un acoso se tenga la capacidad de intervenir positivamente para que acabe.<\/li>\n<li>Que la capacidad de advertir a una persona adulta y denunciar lo que est\u00e1 ocurriendo es importante.<\/li>\n<li>Proponen colgar carteles en los pueblos para concienciar. \u201cNo al Bullying\u201d.<\/li>\n<\/ol>\n<p><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter wp-image-1894\" src=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/acoso-escolar.jpg\" alt=\"\" width=\"720\" height=\"411\" srcset=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/acoso-escolar.jpg 724w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/acoso-escolar-300x171.jpg 300w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/acoso-escolar-640x365.jpg 640w\" sizes=\"(max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/p>\n<h5>Acogida Inmigrantes (Pozoblanco y Dos Torres)<\/h5>\n<p style=\"text-align: left;\">Este grupo se marc\u00f3 como objetivos el <strong>trabajar sobre los derechos de las personas inmigrantes, con especial atenci\u00f3n a la infancia y los Menores Migrantes No Acompa\u00f1ados<\/strong>, y la elaboraci\u00f3n de estrategias de concienciaci\u00f3n y sensibilizaci\u00f3n que se puedan llevar a cabo desde los Consejos y Municipios. Entre las distintas reflexiones lanzadas en las jornadas de debate para proceder a elaborar el guion, los chicos y chicas participantes se plantearon cuestiones como \u00bfpara qu\u00e9 sirven las fronteras? \u00bfC\u00f3mo nos sentimos ante una situaci\u00f3n de desigualdad? \u00bfestar\u00eda bien permitir la inmigraci\u00f3n sin limitaci\u00f3n? \u00bfqu\u00e9 cambios se pueden producir en cada uno de nosotros y nosotras?<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter wp-image-1895\" src=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Grupo-inmigracion.jpg\" alt=\"\" width=\"720\" height=\"414\" srcset=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Grupo-inmigracion.jpg 722w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Grupo-inmigracion-300x172.jpg 300w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Grupo-inmigracion-640x368.jpg 640w\" sizes=\"(max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/p>\n<h5>Presupuestos municipales de infancia y adolescencia (La Voz de los Menores, Fern\u00e1n N\u00fa\u00f1ez y Montoro)<\/h5>\n<p>La decena aproximada de chicos y chicas que participaron en este bloque de trabajo se marcaron 2 objetivo principales para la realizaci\u00f3n de su guion audiovisual:<\/p>\n<ol>\n<li>Conocer el <strong>funcionamiento de las instituciones y administraciones<\/strong> y como relacionarse con ellas.<\/li>\n<li>Aprender a <strong>elaborar e implementar proyectos de actuaci\u00f3n<\/strong> que den respuesta a las inquietudes y necesidades de la infancia y adolescencia de nuestros municipios.<\/li>\n<\/ol>\n<p>De igual modo, las sesiones de debate dejan una serie de ideas b\u00e1sicas a llevar a escena:<\/p>\n<ol>\n<li>Escena de discriminaci\u00f3n a la hora de votar. Los ni\u00f1os y ni\u00f1as se sienten excluidos en unas elecciones y con rabia cuando son anulados como ciudadanos. Piden ser escuchados como sujetos pol\u00edticos.<\/li>\n<li>Piden m\u00e1s presupuestos para las necesidades de sus centros educativos. Se sienten no correspondidos por los adultos.<\/li>\n<li>Piden a los adultos que se quiten las caretas. Para la actividad, construir\u00e1n caretas con sus emociones, sobre c\u00f3mo se sienten respecto a los adultos, y les pedir\u00e1n que no tengan doble cara con ellos y que sean menos adultos y m\u00e1s personas de verdad, m\u00e1s humanos.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Un texto, titulado &#8216;Nuestro futuro&#8217; servir\u00eda como hilo conductor de su propuesta.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter wp-image-1899\" src=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Presupuestos-propios.jpg\" alt=\"\" width=\"720\" height=\"407\" srcset=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Presupuestos-propios.jpg 707w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Presupuestos-propios-300x170.jpg 300w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Presupuestos-propios-640x362.jpg 640w\" sizes=\"(max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/p>\n<h5>Reciclaje y medio ambiente (Montilla, Santaella))<\/h5>\n<p>En este grupo de trabajo sus participantes se plantearon 2 objetivos:<\/p>\n<ol>\n<li>Experimentar actividades y <strong>h\u00e1bitos de reciclaje<\/strong> que podemos llevar a cabo desde nuestro entorno (a nivel personal, familiar, escolar, y municipal) que tienen incidencia en los objetivos de la Agenda 2030 para mantener y preservar el patrimonio medioambiental del planeta.<\/li>\n<li>Desarrollar mediante din\u00e1micas creativas propuestas y soluciones a la problem\u00e1tica identificada en esta \u00e1rea para su desarrollo a nivel local.<\/li>\n<\/ol>\n<p>A lo largo de las distintas sesiones, se debatieron las posibilidades de intervenci\u00f3n en la <strong>mejora del medio ambiente<\/strong> por parte de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes con vistas a incluir las reflexiones en el documento audiovisual.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" class=\"wp-image-1901 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/medio-ambiente.jpg\" alt=\"\" width=\"720\" height=\"440\" srcset=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/medio-ambiente.jpg 710w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/medio-ambiente-300x183.jpg 300w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/medio-ambiente-640x391.jpg 640w\" sizes=\"(max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/p>\n<h5>Seguridad y Ciudadan\u00eda (Nueva Carteya, Baena, Castro del R\u00edo, Luque y Do\u00f1a Menc\u00eda)<\/h5>\n<p>Los objetivos marcados por este grupo fueron<strong> identificar y experimentar los problemas de seguridad ciudadana que afectan a la infancia y adolescencia<\/strong> en el municipio desarrollando, mediante din\u00e1micas creativas, propuestas y soluciones a los problemas identificados en esta \u00e1rea.<\/p>\n<p>El grupo entiende que existen dos temas diferenciados: por un lado Seguridad y por otro Ciudadan\u00eda. En el debate entablado sobre Seguridad se lanzan preguntas como: <strong>\u00bfqu\u00e9 es para los ni\u00f1os y ni\u00f1as sentirse seguros?<\/strong>, \u00bfsienten inseguridad en su pueblo?, \u00bfen qu\u00e9 circunstancias?, \u00bfcu\u00e1les son sus miedos? Los chicos y chicas participantes expresan sentir inseguridad ante la posibilidad de que roben en sus casas, miedo a sacar la basura porque est\u00e1 muy oscuro, a los pir\u00f3manos que queman el campo y que el incendio pueda llegar hasta sus pueblos, a que alguien los pueda secuestrar, etc. Ahondando en sus respuestas va saliendo a la luz que los ni\u00f1os y ni\u00f1as sienten m\u00e1s miedo cuando escuchan noticias de sucesos en pueblos cercanos, y expresan tambi\u00e9n que, a veces, son sus padres quienes tienen m\u00e1s miedo a los secuestros y es porque quieren protegerlos. Como propuestas para hacer frente a este punto, los NNA opinan que &#8220;deber\u00eda haber m\u00e1s polic\u00eda&#8221;, se les ocurre tambi\u00e9n pedir &#8220;voluntarios adultos o adolescentes que puedan ayudar a dar seguridad, que haya m\u00e1s luz en las calles o espacios seguros como parques&#8221;. Sobre \u00e9stos, los chicos y chicas se quejan de que hay pocos, que siempre est\u00e1n de obras y que no tienen espacios donde estar, que parecen pensados para los mayores porque lo que tienen son bares. Ante eso se trabaja sobre la idea de c\u00f3mo ser\u00eda un parque ideal y se ofrece un modelo: grande, con atracciones para las distintas edades, con espacios libres para correr o bailar, con fuentes, bancos suficientes y con rampas para personas con discapacidad y personas mayores.&nbsp;<\/p>\n<p>En relaci\u00f3n al concepto de \u201cCiudadan\u00eda\u201d, los chicos y chicas consideran que se trata de impulsar los <strong>valores de los ciudadanos: respeto y educaci\u00f3n<\/strong>. Al preguntarles respecto a esos valores, exponen ideas negativas como que &#8220;hay personas poco respetuosas y que en general cada persona va a lo suyo&#8221;. Piensan que &#8220;nadie ve el pueblo o el campo como algo que hay que cuidar, igual que nuestra casa, que no se respetan mucho las cosas que son de todos&#8221;. Tambi\u00e9n dejan claro que &#8220;cada uno no puede hacer lo que le d\u00e9 la gana y que entre nosotros tambi\u00e9n hay que respetarse&#8221;. Recalcan que es muy importante que los adultos den ejemplo.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" class=\"wp-image-1904 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Seguridad.jpg\" alt=\"\" width=\"720\" height=\"368\" srcset=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Seguridad.jpg 708w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Seguridad-300x153.jpg 300w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Seguridad-640x327.jpg 640w\" sizes=\"(max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/p>\n<h5>Hilo conductor: COVID-19 (Priego de C\u00f3rdoba e Iznajar)<\/h5>\n<p>La epidemia de Covid-19 era el tema transversal que ha recorrido a todos los grupos, junto con los temas concretos desarrollados. El equipo de trabajo trat\u00f3 de dar respuesta a una serie de cuestiones:<\/p>\n<ol>\n<li>\u00bfCu\u00e1l es la emoci\u00f3n general del confinamiento que hemos sentido?<\/li>\n<li>\u00bfC\u00f3mo ha afectado el Covid al Medio Ambiente?<\/li>\n<li>\u00bfC\u00f3mo ha afectado el confinamiento a la relaci\u00f3n de l@s iguales y el acoso ?<\/li>\n<li>\u00bfInseguridad y Ciudadan\u00eda durante Covid y ante la nueva realidad?, \u00bfqu\u00e9 necesitamos?<\/li>\n<li>\u00bfSientes miedo a salir y a los contagios?<\/li>\n<li>\u00bfConoces a alg\u00fan representante de los Consejos Locales de Infancia y Adolescencia?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Los chicos y chicas participantes profundizaron en el planteamiento del hilo conductor, recopilaron informaci\u00f3n sobre las preguntas planteadas y propusieron la creaci\u00f3n de videos empleando la aplicaci\u00f3n TikTok. De igual modo, se expusieron las preguntas sobre el Covid en sus respectivos centros escolares. Continuando con la creaci\u00f3n del proyecto audiovisual final se recopilaron las reflexiones recogidas en clase resumidas en peque\u00f1os videos, expresadas a trav\u00e9s de la aplicaci\u00f3n Tik Tok. Otra menor fue designada como la narradora de un cuento que funcionar\u00eda como nexo de conexi\u00f3n de todo el audiovisual final, de principio a fin. A lo largo de este cuento se ir\u00edan intercalando las otras creaciones colectivas hechas por los otros cinco grupos.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter wp-image-1906\" src=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/grupo-covid.jpg\" alt=\"\" width=\"720\" height=\"408\" srcset=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/grupo-covid.jpg 707w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/grupo-covid-300x170.jpg 300w, https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/grupo-covid-640x363.jpg 640w\" sizes=\"(max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/p>\n<h4>Venciendo a las dificultades<\/h4>\n<p>Desde la organizaci\u00f3n del IV Encuentro, el sentimiento es de &#8220;enorme satisfacci\u00f3n por el trabajo realizado, y m\u00e1s teniendo en cuenta las dif\u00edciles circunstancias (t\u00e9cnicas, log\u00edsticas, etc.) provocadas por la pandemia&#8221;.<\/p>\n<p>&#8220;No ha estado exento de dificultades y errores, pero <strong>la generosidad de los NNA ha salvado cualquier circunstancia imprevista<\/strong>, mala calidad en la conexi\u00f3n, problemas t\u00e9cnicos, etc. As\u00ed como el fundamental desde este diferente formato, la no interacci\u00f3n directa, la no presencialidad, no tener contacto f\u00edsico&#8221;, explican.<\/p>\n<p>A\u00fan as\u00ed, el equipo organizador asume que &#8220;la imposibilidad de desplazarnos para grabar <em>in situ<\/em> debido a las complicaciones provocadas por el desarrollo de la pandemia l\u00f3gicamente han influido sobre el normal devenir de la creaci\u00f3n colectiva y el desarrollo del documento audiovisual, pero entendemos que la reconducci\u00f3n fue positiva por parte de todas las partes implicadas, valorando el esfuerzo que los NNA realizaron para salvar el resultado final, dadas las adversidades con las que cont\u00e1bamos&#8221;.<\/p>\n<p>El equipo organizador resalta, finalmente, la <strong>gran evoluci\u00f3n de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes participantes<\/strong>: &#8220;a pesar de todas las dificultades, se han mostrado implicados, conscientes de su funci\u00f3n, responsabilizados, etc., tanto los que participaban por primera vez como los veteranos\/as del anterior encuentro. Se ha observado una gran capacidad de trabajo y de compromiso, camarader\u00eda, cohesi\u00f3n, sentimiento y pertenencia de grupo, a\u00fan teniendo en cuenta las circunstancias. La participaci\u00f3n de los NNA es el punto m\u00e1s importante de estos Encuentros (y su motivo de ser), y consideramos que ha sido muy positiva, habi\u00e9ndose avanzado un poco m\u00e1s en darles voz (y nosotros, como adultos, ser sus \u201cacompa\u00f1antes\u201d), trabajar con y desde ellos y ellas&#8221;, aseguran.&nbsp;<\/p>\n<p>Por parte de los chicos y chicas, las encuestas de satisfacci\u00f3n reflejan un <strong>mayoritario porcentaje de respuestas satisfactorias<\/strong>, destacando para la mayor\u00eda que el encuentro les ha servido para aprender cosas nuevas, aportar ideas al grupo y participar en las actividades propuestas. Igual satisfacci\u00f3n (superior al 60%) reflejan respecto a su relaci\u00f3n con los monitores. El 65% de los chicos y chicas encuestados aseguraron que repetir\u00edan la experiencias.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/naOh2vhYssc\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" width=\"500\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<h5>Memoria e informe de evaluaci\u00f3n<\/h5>\n<p><a href=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Memoria-2020-Cordoba.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Memoria T\u00e9cnica de la Dinamizaci\u00f3n<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/EVALUACION-II-ENCUENTRO-CORDOBA.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Evaluaci\u00f3n del II Encuentro<\/a><\/p>\n<p><strong>V\u00eddeos<\/strong><\/p>\n<p>Bienvenida<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/2smYe3SG5zA\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>La historia de Laika<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/24pTIKQ6cAo\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>Reducir, reciclar, reutilizar<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/QGKWfoCjr7w\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>La voz de los menores<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/fOXxZTb8j0w\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>La derrota de Sibull<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/WTJJsQjvCO4\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<h4 style=\"text-align: left;\">Ficha t\u00e9cnica:<\/h4>\n<table class=\"alignleft\" style=\"border-collapse: collapse; width: 79.1667%; height: 419px;\" border=\"2\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 24px;\">\n<td style=\"width: 19.6429%; height: 24px;\"><strong>Entidad impulsora<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 57.6589%; height: 24px;\">Delegaci\u00f3n Territorial de Igualdad, Pol\u00edticas Sociales y Conciliaci\u00f3n de C\u00f3rdoba<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 44px;\">\n<td style=\"width: 19.6429%; height: 44px;\"><strong>Nombre de la iniciativa<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 57.6589%; height: 44px;\">II Encuentro Provincial de Consejos de Infancia y Adolescencia de C\u00f3rdoba<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 65px;\">\n<td style=\"width: 19.6429%; height: 65px;\"><strong>Contacto<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 57.6589%; height: 65px;\">Rafael Ramos Est\u00e9vez, Jefe del Servicio de Prevenci\u00f3n y Apoyo a la Familia de C\u00f3rdoba, y Jos\u00e9 Miguel Luque, Coordinador de la Asociaci\u00f3n Ponte.<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"width: 19.6429%; height: 23px;\"><strong>Correo electr\u00f3nico<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 57.6589%; height: 23px;\">\n<p><a href=\"mailto:delegacion.co.cipsc@juntadeandalucia.es\">delegacion.co.cipsc@juntadeandalucia.es<\/a><\/p>\n<p><a class=\"moz-txt-link-abbreviated\" href=\"mailto:josemluque@asociacionponte.com\" rel=\"noreferrer\">josemluque@asociacionponte.com<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 44px;\">\n<td style=\"width: 19.6429%; height: 44px;\"><strong>Edad de poblaci\u00f3n participante<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 57.6589%; height: 44px;\">6-15 a\u00f1os<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 44px;\">\n<td style=\"width: 19.6429%; height: 44px;\"><strong>Poblaci\u00f3n a la que va dirigida<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 57.6589%; height: 44px;\">Toda la poblaci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"width: 19.6429%; height: 23px;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 57.6589%; height: 23px;\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 44px;\">\n<td style=\"width: 19.6429%; height: 44px;\"><strong>Comunidad Aut\u00f3noma<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 57.6589%; height: 44px;\">Andaluc\u00eda<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"width: 19.6429%; height: 23px;\"><strong>Localidad<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 57.6589%; height: 23px;\">Provincia de C\u00f3rdoba<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 18px;\">\n<td style=\"width: 19.6429%; height: 18px;\"><strong>Entidades colaboradoras<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 57.6589%; height: 18px;\">\n<p>Asociaci\u00f3n Ponte<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 67px;\">\n<td style=\"width: 19.6429%; height: 67px;\"><strong>Fecha de recepci\u00f3n<br><\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 57.6589%; height: 67px;\">\n<p>Mayo de 2021<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Previsto inicialmente para la primavera de 2020, la pandemia de Covid-19 oblig\u00f3 a cambiar tanto las fechas como el modo de realizaci\u00f3n del II Encuentro Provincial de Consejos de Infancia y Adolescencia de C\u00f3rdoba, cuya presencialidad tuvo que ser sustituida por una modalidad online. Como objetivos generales, el II Encuentro buscaba, adem\u00e1s de fomentar un [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[14,13,8],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1777"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1777"}],"version-history":[{"count":70,"href":"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1777\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2132,"href":"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1777\/revisions\/2132"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1777"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1777"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.observatoriodelainfancia.es\/participanda\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1777"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}