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La discapacidad en la infancia irrumpe sin previo aviso y transforma de manera profunda, irreversible y cotidiana la vida de una familia. Este libro reúne doce testimonios —once madres y un padre— que, desde la verdad de lo vivido, abren las puertas de su intimidad para compartir el impacto emocional, social y material que supone criar a una hija o un hijo con discapacidad. En estas páginas conviven el duelo por la pérdida de la maternidad o paternidad imaginada, la sobrecarga física y mental de los cuidados, la lucha incesante frente a sistemas burocráticos que con demasiada frecuencia no acompañan y la resiliencia que nace del amor, la conciencia y la defensa irrenunciable de los derechos.
Lejos de cualquier mirada complaciente o edulcorada, la obra ofrece un retrato valiente, honesto y profundamente humano de quienes sostienen la vida en circunstancias de enorme exigencia.
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El presente documento analiza la situación económica y la organización de los cuidados en familias residentes en España con hijos menores de 12 años, a partir de la Segunda Encuesta Funcas sobre Economía y Finanzas del Hogar, realizada en 2026 a 1.200 padres y madres de entre 33 y 49 años. El informe muestra una percepción económica claramente pesimista: dos de cada tres personas entrevistadas creen que la economía española ha empeorado, casi todas consideran que los salarios pierden poder adquisitivo y la mitad afirma que su situación económica le preocupa más que antes. Sin embargo, la visión sobre el propio hogar es algo menos negativa: solo un 31% declara que su economía familiar ha empeorado, aunque cerca de la mitad llega a fin de mes con algún grado de dificultad. El documento destaca que criar hijos pequeños se percibe como un esfuerzo económico mayor de lo que la sociedad reconoce: el 70% cree que el coste real de tener hijos está infravalorado, el 73% considera necesario tener la situación económica bien resuelta antes de ser padre o madre y el 60% piensa que los tiempos actuales son poco propicios para tener hijos.
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Barnahus (Casa de la Infancia) es el modelo líder en Europa para proporcionar una respuesta amigable, multidisciplinar e interinstitucional antela violencia sexual contra la infancia y la adolescencia. Barnahus coordina en un mismo espacio todos los servicios implicados, poniendo el interés superior del niño, niña o adolescente en el centro y con el objetivo de evitar su victimización secundaria. Debemos tener en cuenta que la cobertura informativa sobre la violencia sexual contra las niñas, niños y adolescentes exige un alto grado de responsabilidad ética y profesional. Las palabras e imágenes pueden contribuir tanto a visibilizar la gravedad del problema, como a provocar victimización secundaria a quienes han sufrido este tipo de violencia, si no se eligen correctamente. Por ello, esta guía tiene el propósito de ofrecer a periodistas diversas estrategias y recomendaciones para abordar el tema desde un enfoque riguroso, respetuoso y centrado en los derechos de la infancia y la adolescencia.
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Las emergencias han dejado de ser hechos inauditos en España. Son parte de la realidad que los niños y niñas viven a lo largo de su vida. Nuestro país vive hoy una intensificación de los riesgos de desastres, con crisis cada vez más frecuentes, recrudecidas y complejas. Las olas de calor prolongadas, la DANA de Valencia o los incendios de gran magnitud en Galicia son ejemplos recientes de un escenario que ha dejado de ser anómalo. Según el Climate Risk Index 2025 de Germanwatch, España ocupa el octavo puesto a nivel mundial entre los países más afectados por la crisis climática en las últimas tres décadas.
Asistimos, como sociedad, a una concatenación de emergencias, que han dejado de ser hechos excepcionales para convertirse en una realidad estructural. Este escenario está poniendo a prueba la capacidad del sistema de gestión de emergencias. Nos obliga a poner todos nuestros esfuerzos en su fortalecimiento y adaptación a la nueva realidad. En este contexto, no todas las personas se ven afectadas del mismo modo. Los niños, niñas y adolescentes (NNA) sufren de forma desproporcionada las consecuencias de las emergencias. Desde UNICEF España han elaborado el presente policy paper con el objetivo de impulsar la priorización del enfoque de derechos y necesidades de la infancia y la adolescencia en la gestión de emergencias y proponer medidas específicas a quienes toman decisiones para que esa priorización se haga realidad. Para ello, el documento presenta un análisis de contexto, un diagnóstico de la situación actual del sistema de gestión de emergencias en España y sus áreas de mejora y una serie de recomendaciones clave para la incorporación efectiva del enfoque de infancia y adolescencia.
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El Grooming es el acto por medio del cual un adulto se comunica con niñas, niños o adolescentes a través de entornos digitales (redes sociales, videojuegos, aplicaciones de mensajería u otras) para cometer un delito de índole sexual. Para ello, en muchas ocasiones, el adulto contacta con el menor ocultando su identidad o haciéndose pasar por otro menor, construyendo una relación de confianza y afecto que le permita manipularle emocionalmente, con el objetivo de conseguir un encuentro físico o material de explotación sexual infantil.
Es un delito recogido en el artículo 183 del Código Penal español y uno de los riesgos más preocupantes hoy en día. Desde la fundaciónSOL han realizado un estudio en colaboración con la Guardia Civil para analizar la magnitud del fenómeno del grooming con el fin de sensibilizar a los menores, sus familias y a la sociedad en general sobre los riesgos y consecuencias para la infancia y adolescencia, así como establecer mecanismos de prevención y respuesta ante esta problemática. Entre sus objetivos, ha buscado identificar prácticas de riesgo, estimar la prevalencia del grooming entre menores, indagar la manera de actuar del groomer para alcanzar su objetivo, establecer el perfil de las víctimas determinando predictores de victimización y explorar las creencias, representaciones sociales y percepciones que los menores tienen sobre el grooming. En el estudio participaron más de 1500 niños, niñas y adolescentes de distintas Comunidades Autónomas de España.
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Documento elaborado por UNICEF España que propone un modelo integral de cuidados a la infancia y la adolescencia orientado a prevenir la violencia y promover el buen trato. Parte de un enfoque basado en los derechos de la infancia, la participación infantil y adolescente, la acción comunitaria y la perspectiva de género. El modelo incorpora las aportaciones de la psicología del vínculo y del trauma, y se articula en torno a tres componentes fundamentales: la consciencia de las personas adultas y profesionales sobre su papel protector, la construcción de entornos seguros y protectores basados en el buen trato, y la promoción de redes afectivas y comunitarias que favorezcan la protección y el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes. Asimismo, define responsabilidades y acciones concretas para familias, administraciones locales, autonómicas y estatales, así como para el sistema de acogimiento y la propia infancia, con el objetivo de impulsar una cultura de cuidados, participación y corresponsabilidad social en la garantía de los derechos de la infancia.
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Esta Guía – Memoria está destinada a docentes y profesionales en general del sector educativo. Pretende mostrar, de manera muy resumida, el trabajo llevado a cabo durante el curso escolar 2024 - 2025 en 8 centros educativos públicos de Andalucía. El objetivo de este proyecto, Aula de la Participación, ha sido ayudar a impulsar procesos de participación infantil y adolescente en los centros piloto donde se ha ejecutado esta intervención. Cada una de las actividades que ha desarrollado este proyecto ha pretendido alcanzar este objetivo, con dinamización de metodologías participativas, fomento para la implementación de procesos participativos, elementos de sensibilización y creación de redes para docentes y otros agentes educativos. Esta intervención está diseñada y coordinada por UNICEF Comité Andalucía y dinamizada por la Asociación Los Glayus. Este proyecto está cofinanciado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) de la Junta de Andalucía.
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Publicación estadística de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía que presenta una panorámica completa del sistema educativo andaluz para el curso 2024/2025. El documento recoge datos sobre alumnado, centros educativos, unidades, profesorado, servicios complementarios, formación profesional, educación infantil, educación permanente, enseñanzas de régimen especial, programas bilingües, atención a la diversidad, innovación educativa, infraestructuras y tecnologías educativas. Entre los principales datos destacan los cerca de 1,8 millones de estudiantes escolarizados, el crecimiento sostenido de la Formación Profesional, el aumento de la escolarización en el primer ciclo de Educación Infantil y la evolución de la red de centros y recursos educativos de Andalucía. Asimismo, ofrece información comparativa con cursos anteriores, permitiendo analizar tendencias demográficas, cambios en la distribución del alumnado, expansión de la oferta formativa y desarrollo de programas de inclusión, convivencia, internacionalización e innovación educativa. Constituye una fuente de referencia para el seguimiento y la planificación de las políticas educativas en Andalucía.
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Cambiar la forma en la que se diseñan las políticas deportivas, los espacios de práctica y la oferta de actividades para adolescentes es clave para reducir la brecha de género en la inactividad física. Esta propone un cambio de enfoque en la promoción de la actividad física, pasando de la motivación individual a la transformación de los entornos. El documento recoge 10 acciones estratégicas y 100 recomendaciones dirigidas a administraciones públicas, centros educativos, servicios deportivos, profesionales y familias, con recomendaciones concretas sobre políticas públicas, oferta de actividades, uso de instalaciones y espacios urbanos. La Guía se apoya en la evidencia científica y en la voz de las propias adolescentes para mejorar sus oportunidades reales de práctica físico-deportiva.
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