 | El impacto de la vuelta a las aulas en el bienestar emocional del alumnado con trastorno del espectro del autismo durante la Covid-19 | Informes | Hernández Layna, Cristina ; Gutiérrez Ruiz, Cristina ; Verde Cagiao, María ; Plaza Sanz, Marta ; Vidriales Fernández, Ruth | 2022 |
 | Combatir los discursos de odio a través de la educación. Foro Mundial Multilateral en línea: informe de la reunión | Informes | UNESCO | 2022 |
 | Newsletter OIA Nº 17 | Boletines | Observatorio de la Infancia en Andalucía (OIA) | 2022 |
 | Prevención del trastorno por juego de azar | Guías | Navas, Juan Francisco ; Perales, José César | 2021 |
 | Sistema estatal de indicadores de la educación 2021 | Informes | Gobierno de España. Ministerio de Educación y Formación Profesional | 2021 |
 | Prácticas y significados de la violencia filio-parental a partir del discurso de las familias afectadas | Informes | Fundación Atenea. Departamento de Innovación y conocimiento | 2019 |
 | "Educación En la Sombra" en España: cómo las clases particulares se están convirtiendo en un bien de primera necesidad | Resúmenes | Moreno, Juan Manuel | 2022 |
 | Propuestas de Infancia para la XIV legislatura 2022: La infancia en el centro de las políticas públicas | Recomendaciones | Plataforma de Infancia | 2022 |
 | Protocolo de intervención para la gestión de la medida de acogimiento familiar | Guías | Dirección General de Infancia. Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación. Junta de Andalucía | 2021 |
 | Newsletter OIA Nº 16 | Boletines | Observatorio de la Infancia en Andalucía (OIA) | 2022 |
