| 2020 | Escuelas de verano: ¿cómo notificar posibles situaciones de riesgo y desamparo? | Observatorio de la Infancia en Andalucía (OIA) |
| 2020 | La importancia vital de los buenos tratos a la infancia | Observatorio de la Infancia en Andalucía (OIA) |
| 2020 | Inclusión y educación. Todos sin excepción | UNESCO |
| 2020 | La salud de la infancia confinada: datos preliminares sobre el impacto del confinamiento en la salud de niños y niñas de 3 a 12 años | OPIK-Grupo de Investigación en Determinantes Sociales de la Salud y Cambio Demográfico. Universidad del País Vasco (UPV/EHU) |
| 2020 | ¿Un futuro para los niños de todo el mundo? Una Comisión OMS-UNICEF-The Lancet | Clark, Helen ; Coll-Seck, Awa Marie ; Banerjee, Anshu ; [et.al.] |
| 2020 | Resumen ejecutivo. Estado de la Infancia y Adolescencia en Andalucía. Informe OIA 2019 | Observatorio de la Infancia en Andalucía (OIA) |
| 2019 | Resúmenes de las ponencias del IV Encuentro de Equipos de Tratamiento Familiar: la intervención con familias en conflicto | |
| 2019 | El Estado Mundial de la Infancia 2019: Niños, alimentos y nutrición. Crecer bien en un mundo en transformación | UNICEF |
| 2019 | Construyendo una vida mejor con la niñez: Informe sobre la niñez en el mundo 2019 | Save the Children |
| 2018 | PIA-A 2016-2020: APRENDER Y REALIZARSE. Aprender a ser, estar y hacer | Observatorio de la Infancia en Andalucía (OIA) |