Educación digital en la infancia y la adolescencia: Prácticas, actitudes e impacto de las tecnologías digitales en los hogares españoles

En las últimas décadas, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación se ha intensificado exponencialmente. La digitalidad se ha extendido a todos los ámbitos de la vida cotidiana: el trabajo, el ocio, el comercio o la comunicación con otras personas no se podrían entender, hoy en día, sin el papel crucial de internet. Ante la rapidez y profundidad de esta transformación tecnológica  considerada la más acelerada de la historia de la humanidad—, las familias se enfrentan a una tensión fundamental: por un lado, la necesidad de que niños, niñas y adolescentes adquieran competencias para desenvolverse de manera crítica, saludable y segura en una sociedad cada vez más mediada por la tecnología digital; y, por otro, la necesidad y la responsabilidad de procurar bienestar, evitando que un acceso temprano, una autonomía excesiva o una falta de conocimiento o de supervisión expongan a las y los menores a diversos riesgos, como la recepción de contenidos desinformativos, la interacción con conductas violentas o la posibilidad de desarrollar usos problemáticos de productos y servicios digitales. El espacio digital se configura, pues, como una realidad llena de luces: la digitalización no es tan solo una necesidad, sino que también abre a los y las menores una ventana a través de la cual aprender, disfrutar y desarrollar su creatividad. Pero también tiene sus sombras.

A la luz de esta tensión, madres y padres se ven ante la necesidad de educar a sus hijos e hijas en los entornos digitales o, cuando menos, gestionar en mayor o menor medida la relación que tienen con el mundo digital. Una tarea que presenta una dificultad añadida: el acelerado desarrollo de la red y las tecnologías digitales ha generado una marcada brecha intergeneracional. Los progenitores, socializados y educados en una cultura predominantemente analógica, deben afrontar la realidad de una generación que ha nacido y se relaciona plenamente en la era digital, y cuya predisposición a interactuar con productos y servicios digitales no está marcada por la desconfianza, la inseguridad o la percepción de falta de conocimiento y habilidades. Las pautas para llevar a cabo este proceso educativo de manera exitosa no siempre son claras para los padres y madres.

El presente informe, realizado en colaboración con Netflix, nace precisamente de la necesidad de describir y comprender cómo las familias gestionan el proceso de interacción y aprendizaje de los y las menores en relación con el uso de las pantallas, las ventanas de acceso al mundo digital. Este estudio parte de los resultados del informe "Safeguarding Children Online: A service-specific view on risks and parental attitudes" que, encargado por Netflix, analiza el objeto de estudio desde una perspectiva internacional. En ese informe previo se subraya la responsabilidad colectiva de los padres, las madres, los y las educadoras, el sector tecnológico y los responsables políticos a la hora de reforzar la protección de niños y niñas en la red, reconociendo la importancia de involucrar tanto a los progenitores como a los niños y las niñas en el desarrollo y la aplicación de medidas de protección y estrategias.