Año: 2026
ISBN (13): 978-84-369-6104-1
Depósito legal: M 17501-2026
Autor: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE)
Lugar de Edición: Madrid
Editorial: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE)
Año de edición: 2026
Tipo: Informes
Descripción Física: gráf. y tablas
Páginas: 442 p.
Idioma: Español
Fuente: Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE)
Formato: Electrónico
Temáticas: Educación
Otras temáticas: Lectura, comprensión lectora, pensamiento crítico, competencia científica
Descriptores: educación, fracaso escolar, rendimiento escolar, vida escolar, medio escolar, igualdad de trato, status socioeconómico, status social, ciencias y tecnología, matemáticas, nuevas tecnologías, medio ambiente, OCDE, España, internet, violencia escolar, igualdad de género
Resumen:
PISA (Programme for International Student Assessment, Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes) es una evaluación comparativa internacional promovida por la OCDE y los países participantes. Su objetivo es responder a una necesidad común de los sistemas educativos: describir y explicar qué saben y qué son capaces de hacer los jóvenes de 15 años al finalizar la enseñanza obligatoria, evaluando su capacidad para aplicar los conocimientos y las competencias adquiridas a una amplia variedad de situaciones y contextos de la vida real.
España participa en el estudio PISA desde su primera edición, celebrada en el año 2000. En esta novena edición, correspondiente a PISA 2025, han participado en el estudio principal 956 centros educativos y cerca de 30.000 estudiantes, en una amplia muestra representativa del alumnado de 15-16 años de todas las comunidades y ciudades autónomas. En este ciclo, la competencia científica constituye el dominio principal de evaluación, mientras que las competencias matemática y lectora se evalúan como dominios secundarios.
Además del análisis de los resultados de rendimiento en las distintas competencias, este informe aborda cuestiones fundamentales para comprender el aprendizaje y el desarrollo del alumnado, como la equidad educativa, las actitudes hacia el aprendizaje, el bienestar en el entorno escolar y, como novedad de este ciclo, los resultados en la competencia en ciencias ambientales y su relación con las actitudes y percepciones de los estudiantes ante los desafíos medioambientales.
Este informe ha sido elaborado por el equipo del Instituto Nacional de Evaluación Educativa, dependiente del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
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