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Guía para la planificación e implementación del programa de prevención escolar “Sé tú mismo, sé tú misma”
| Guías | Villanueva-Blasco, Victor José ; Eslava Pérez; Dalila ; Ibor Bernalte, Eduardo ; Zaragoza Casterad; Javier | 2024 |
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Modelo de intervención con el alumnado con altas capacidades en Navarra
| Guías | Aguilera Villalobos, Elena ; Aracama Cobos, Isabel | 2022 |
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Programa Laguntza. Programa de prevención e intervención ante el acoso escolar
| Programas | Gobierno de Navarra. Asesoría de Convivencia del Departamento de Educación | 2021 |
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Propuestas inclusivas para la intervención con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)
| Monografías | Departamento de Educación del Gobierno Vasco | 2021 |
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Overcoming victim blaming and bystander effects through social theatre: Masterclass Cyberscene project evaluation
| Informes | Helsper, Ellen J. | 2020 |
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Conversar con adolescentes en dificultad social: una guía para ayudarles a cambiar inspirada en la entrevista motivacional
| Guías | Moreno Arnedillo, Gorka | 2020 |
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Boletín Informativo nº 84: La infancia y adolescencia con altas capacidades
| Boletines | Observatorio de la Infancia y Adolescencia de Andalucía (OIA-A) | 2020 |
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Empoderamiento docente en el ámbito de las altas capacidades intelectuales. Mitos y creencias en los docentes de Educación Primaria
| Artículos | López Parra, Emilio ; Martín García, María Inés ; Palomares Ruiz, Ascensión | 2019 |
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Programa de intervención precoz en situaciones de violencia filio parental: descripción, protocolización y evaluación
| Programas | Ibabe, I. ; Arnoso, A. y Elgorriaga, E. | 2019 |
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La superdotación en la enseñanza primaria: validación de una escala de observación para profesores
| Artículos | Martínez-Otero Pérez, Valentín ; Ribeiro Alves, Urbano ; Gaeta González, Laura | 2018 |
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