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| | Título | Tipo | Autor | Año |
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El videojuego como recurso pedagógico
| Monografías | Escandell Montiel, Daniel (coord.) ; Merchán Sánchez-Jara, Javier (coord.) | 2022 |
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Aprendizaje dialógico y convivencia escolar. Guía para las escuelas
| Guías | García Yeste, Carme ; García Carrión, Rocío | 2022 |
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El síndrome de Tourette en profundidad. Guía de planificación y apoyo para educadores
| Guías | Tourette Association of America | 2022 |
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Guía para la evaluación neuropsicólogica del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
| Guías | Conde, C. ; Gómez, A.F. ; Melero, R. ; Narbona, N. ; Onandia-Hinchado, I. ; Rodríguez-melchor, G. ; Rodríguez-Ortiz, P. | 2021 |
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Guía de buenas prácticas del Equipo de Valoración en Atención Temprana (EVAT) de Bizkaia
| Guías | Equipo de Valoración en Atención Temprana (EVAT) de Bizkaia | 2021 |
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Conexión entre el cerebro y el resto del cuerpo: el desarrollo infantil temprano y la salud para toda la vida están profundamente interconectados
| Informes | National Scientific Council on the Developing Child, Center on the Developing Child at Harvard University | 2020 |
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Guía emocreativa para una vuelta al cole desde el corazón
| Guías | Fernández Hernández, Antonio F. | 2020 |
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Early Learning and Child Well-being: A Study of Five-year-Olds in England, Estonia, and the United States
| Informes | OECD | 2020 |
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Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud (vol 14, nº 2)
| Nº de Publicación Periódica | | 2016 |
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EJEP (vol. 7, nº 2)
| Nº de Publicación Periódica | | 2014 |
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